1.1 tentang pendidikan BAB II PEMBAHASAN 2.1

 

1.1 
Latar Belakang

Pendidikan adalah
faktor utamam dalam pembentukan kepribadian manusia. Secara
ukuran normatif pendidikan mempunya peran dalam pembentukan baik atau buruknya
manusia. Hal tersebut mempunyai pengaruh dalam keseriusan pemerintah dalam
menangani pendidikan dikarenakan efeknya dalam menentukan kualitas penerus
bangsa yang mampu menyesuaikan diri untuk kehidupan masyrakat, berbangsa dan
bernegara. Dalam upaya untuk mengembangkan sumber daya manusia untuk memenuhi
tuntutan dari terus berkembangbya zaman, diperlukannya reformasi pendidikan
sebagai respon dari berkembangnya dan semakin beragamnya tuntutan global yang
merupakan hasil dari pengadaptasian sistem pendidikan. Dengan reformasi ini, pendidikan
mempunyai wawasan dalam menghadapi masa depan supaya dalam perkembangannya
manusia dapat mengembangkan potensinya secara optimal guna mencapai kehidupan
yang sejahtera di masa mendatang.

1.2 
Rumusan
Masalah

     Masalah yang dapat kita identifikasikan .

1.Apa itu pendidikan?

2.Seperti apa indikator
pendidikan berkualitas?

3.Seperti apa tingkatan
pendidikan di Indonesia

4.Apa factor penghambat
pendidikan di Indonesia?

5.Bagaiman Pandangan
agama mengenai pendidikan?

6.Bagaimana program
peningkatan pendidikan di Indonesia?

1.3 
Maksud dan Tujuan

1.     
Menyelesaikan
tugas akhir program TPB

2.     
Menumbuhkan
kesadaran kepada masyarakat Indonesia yang mampu dalam materi agar
berkontribusi dalam peningkatan kualitas pendidikan di indonesia

3.     
Memberikan
informasi mengenai status pendidikan Indonesia saat ini

4.     
Mengetahui
seberapa jauh upaya pemerintah dalam meningkatkan kualitas pendidikan di
indonesia

5.     
Untuk mengetahui
pandangan agama islam tentang pendidikan

BAB II

PEMBAHASAN

 

2.1 Definisi
pendidikan

     Pendidikan  adalah sebagai usaha secara sadar dan
terencana dengan upaya mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran untuk
peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki
kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan,
akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya dan masyarakat.
Pengertian Pendidikan dapat diartikan sebagai usaha sadar dan sistematis untuk
mencapai taraf hidup atau  untuk mencapai
pada suatu kemajuan yang lebih baik. Secara sederhana, Pengertian pendidikan
adalah proses pembelajaran bagi peserta didik untuk dapat mengerti, paham, dan
membuat manusia lebih kritis dalam berpikir.

pengertian pendidikan – Secara Etimologi atau
berdasarkan asal-usul, kata pendidikan dalam bahasa inggris disebut dengan education, dalam bahasa latin
pendidikan disebut dengan educatum
yang tersusun dari dua kata yaitu E dan Duco dimana kata E berarti sebuah
perkembangan dari dalam ke luar atau dari sedikit banyak, sedangkan Duco
berarti erkembangan atau sedang berkembang. Jadi, Secara Etimologi pengertian
pendidikan adalah proses mengembangkan kemampuan diri sendiri dan kekuatan
individu.  Sedangkan menurut Kamus Bahasa
Indonesia, pendidikan adalah proses pengubahan sikap dan tata laku seseorang
atau kelompok orang dalam usaha mendewasakan manusia melalui upaya pengajaran
dan pelatihan.

Pengertian dari pendidikan yang selama ini dijalani
manusia. Menurut KBBI kata pendidikan berasal dari kata “didik” dengan
memperoleh imbuhan “pe” serta akhiran “an”, yang artinya langkah, sistem atau
perbuatan mendidik.

 

 

2.2  Indikator Pendidikan Berkualitas

     Indonesia mempunyai
masalah yang sangat beragam,dan dari banyaknya masalah tersebut  masalah pendidikan menjadi salah
satunya.Pendidikan di Indonesia dapat dikatakan masih cukup rendah,dalam hal
ini pendidikan yang dimaksud tidak hanya meliputi pendidikan formal saja tetapi
juga non formal. Manusia yang berfungsi secara utuh
mempunyai fungsi dalam meng-optimalkan segala potensinya, potensi yabg dimaksud
berupa fisik, hati dan akal.  . Atau
dengan kata lain memadukan antara unsur iman dan taqwa dengan ilmu pengetahuan
dan teknologi dan  Dr.Ir. Bambang
Priyanto,SU. menyatakan bahwa pendidikan yang berkualitas didasarkan pada empat
ukuran/indikator, yaitu

 

,

(1)   mutu
proses pembelajaran,

     Mutu pembelajaran dalam pendidikan
berkualitas merupakan faktor yang sangat penting untuk end product berupa mutu produk /lulusan.Guru dalam proses
pembelajaran mempunyai peran penting dalam mendidik peserta didik.Guru sebagai
pendidk wajib memberikan pengetahuan yang sesuai dengan metode pembelajaran,guru
juga mempunyai kewajiban untuk mengajarkan nilai-nilai non formal dalam
kehidupan manusia,dalam bentuk pembelajaran etika dan moral.

(2)   mutu
layanan pendidikan

     Yang dimaksud dari istilah layanan berupa
arahan akan hal-hal mengenai pendidikan .Layanan tersebut dapat diperoleh dari
berbagai pihak.Layanan dapat diberikan dari pemerintah,dari sekolah,ataupun
dari guru.Seperti yang kit ketahu layanan pendidikan yang diperoleh dari
pemerintah merupakan hal yang paling penting mengenai layanan dalam pendidikan
dikarenakan pemerintahlah yang mempunyai wewenang dalam menetapkan kebijakan
mengenai pendidikan,layanan dan program-programnya.Layanan dari pemerintah
dapat berbentuk program dari pemerintah yang membantu memepermudah akses
pendidikan untuk keluarga-keluarga kurang mampu,atau bisa juga berupa
pengendalian kualitas infrastruktur dan layanan sekolah.Layanan dari sekolah
dapat kita lihat berupa:program peminatan dan penyaluran ke perguruan tinggi
ataupun dunia kerja.Guru sebagai pembibing mempunyai tugas memberikan layanan
pendidikan formal ataupun non formal.Mutu layanan pendidikan dapat dikatakan
berkualitas jika informasi layanan tersebut tersebar dengan baik dan layanan
tersebut dapat dilaksanakan dengan optimal.

(3)        mutu
produk/lulusan,

     Mutu kelulusan merupakan salah satu faktor
utama tercapainya pendidikan yang berkualitas.Mutu seorang dalam kehidupan
mempunyai banyak patokan-patokan tertentu.Pendidikan yang berkualitas  menghasilkan Sumber Daya Manusia (SDM) yang
berkualitas.Kualitas tersebut dapat kita lihat dengan jabatan seperti apa yang
dipegangnya dalam dunia kerja,etika dalam kehidupan sehari-harinya dan
Rata-rata penghasilannya

 

(4)       mutu lingkungan pendidikan,

     Lingkungan pendidikan sangat erat
kaitannya dengan keadaan dan infrastruktur sekolah.Sekolah dengan lingkungan
yang optimal dan infrastruktur yang baik dapat memberikan kenyamanan kepada
peserta didik dalam proses ngajar-mengajar.Perbaikan Infrastrukur sekolah
merupakan salah Fungsi dari pelayanan pemerintah terhadap sekolah,infrastruktur
yang baik dapat mengoptimalkan proses pembelajaran.

 

2.3 Tingkat Pendidikan
Di Indonesia

 

          Pendidikan merupakan hak bagi semua warga
Negara,setiap warga Negara mempunyai hak dalam merasakan pendidikan, namun
pendidikan di Indonesia saat ini dapat kita lihat  masih kalah jauh dengan negara-negara tetangga
 ASEAN. Menurut UNESCO pada tahun 2000,
indeks pengembangan manusia di Indonesia menurun dari tahun ke tahunnya. Dari
174 negara di dunia, Indonesia terdapat pada urutan ke 109 di tahun 1999. Hal
ini bukan tentu saja sangat memprihatinkan karena pendidikan merupakan sarana
untuk kemajuan negara. Menurut data The World Economic Forum Swedia pada tahun
2000, Indonesia menduduki urutan ke-37 dari 57 negara di dunia. Indonesia masih
memiliki daya saing yang rendah dibandingkan negara-negara lain.

      Penurunan dalam kualitas pendidikan ini
merupakan hasil dari tidak optimalnya penerapan pendidikan di Indonesia.Pendidikan
Indonesia mempunyai banyak kendala dari akses pendidikan yang kurang
terjangkau,sarana dan prasarana yang kurang memadai hingga moral peserta didik
itu sendiri.Akibat dari tidak optimalnya pendidikan di Indonesia dapat kita
lihat dengan masih banyaknya anak yang tidak sekolah dan tingginya angka
kemiskinan di Indonesia.

 

 

2.4 Tantangan
Pendidikan Di Indonesia

    

  1. Rendahnya Kualitas
Guru

 

     Guru di Indonesia bisa kita katakan dalam
keadaan yang memprihatinkan. Profesionalisme menjadi salah satu kendala
guru-guru di Indonesia dalam menjalankan tugasnya,tugas guru seperti yang dapat
kita lihat dalam pasal 39 UU No 20/2003 yaitu merencanakan pembelajaran,
melaksanakan pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, melakukan pembimbingan, melakukan
pelatihan, melakukan penelitian dan melakukan pengabdian masyarakat.

      Banyaknya guru di Indonesia dalam hal ini
bukanlah suatu masalah, seperti yang kita lihat jumlah guru di Indonesia
mempunyai jumlah yang cukup memadai.Kendalanya berupa penempatan guru-guru
tersebut yang tidak rata.Di Indonesia kasus yang dapat kita jadikan contohnya
berupa kasus dimana dalam suatu daerah di Indonesia kekurangan guru dan di
daerah lain terdapat kelebihan dalam jumlah guru. Akibat dari hal seperti ini
dapat kita lihat dari adanya SD yang hanya mempunyai 3 guru dengan beragam mata
pelajaran yang perlu diajarkan mengakibatkan pada tidak optimalnya proses
pembelajaran yang tidak kondusif.

      Kendala
perihal guru di Indonesia beupa standarisasinya yang masih rendah, Buktinya
dapat kita lihat dari banyaknya guru yang belum mengecap gelar sarjana,tetapi
tetap mengajar di SMA/SMK,selain itu terdapat masalah berupa penempatan mata
pelajaran guru yang ditugaskan karena di Indonesia masih banyak guru yang
mengajar pelajaran yang tidak sesuai dengan bidangnya. Keadaan seperti ini
banyak terjadi pada banyak guru di Indonesia, baik di SD, SLTP dan SMA/SMK.
Artinya masih terdapat banyak sekali guru SD, SLTP dan SMU/SMK di Indonesia
sebenarnya tidak memenuhi kelayakan mengajar.

  

 

2.
Rendahnya Kualitas Sarana Fisik

 

     Sarana pendidikan di indonesia merupakan
salah satu kendala dalam perkembangan pendidikan di Indonesia. Sarana fisik di
indonesia masih termasuk kurang memadai, terutama untuk sekolah ataupun
perguruan tinggi di luar pulau jawa.Sarana dan prasarana yang ada di indonesia
masih kurang memadai, seperti kurangnya perangkat komputer dalam sekolah,
laboratorium yang kurang lengkap dan tidak memadai ditambah dengan banyaknya
sekolah dengan gedung sekolah yang tidak layak.

 

 

 

3.
Rendahnya Prestasi Siswa

 

     Prestasi siswa di Indonesia merupakan
suatu masalah dalam pendidikan di Indonesia,yang menjadi masalahnya berupa
jumlah prestasi siswa Indonesia yang kurang. Sebagai contoh pencapaian prestasi
fisika dan matematika siswa Indonesia di dunia internasional sangat rendah.
Menurut Trends in Mathematic and Science
Study (TIMSS) 2003 (2004), ranking prestasi siswa Indonesia terdapat pada ranking
 ke-35 dari 44 negara dalam hal prestasi
matematika dan di ranking ke-37 dari 44 negara dalam hal prestasi sains. Dari
data tersebut dapat kita lihat bahwa  prestasi
siswa kita masih kalah dari negara-negara tetangga ASEAN seperti Malaysia dan
Singapura sebagai negara tetangga yang terdekat.

 

Berbicara
tentang prestasi ,pada 15 September 2004 lalu United Nations for Development Programme (UNDP) pada saat itu
mengumumkan hasil studi mengenai kualitas manusia  di seluruh dunia melalui laporannya yang
mempunyai judul Human Development Report
2004. Di dalam laporan tahunan tersebut Indonesia  menduduki posisi ke-111 dari 177 negara. Jika
kita bandingkan dengan  negara tetangga
sekitar, posisi Indonesia masih berada dibawah Negara tetangganya.

 

Dalam
skala internasional, seperti yang dapat kita lihat dalam Laporan Bank Dunia
(Greaney,1992), studi International
Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA) di Asia
Timur menunjukan bahwa keterampilan siswa kelas IV SD dalam membaca,terdapat
pada peringkat terendah. Rata-rata test
score  membaca untuk siswa SD: 75,5
(Hongkong), 74,0 (Singapura), 65,1 (Thailand), 52,6 (Filipina), dan 51,7
(Indonesia).

 

Kebiasaan
mengerjakan soal berpilihan ganda mempunyai efek samping pada siswa-siswa di
Indonesia.Efek sampingnya berupa penguasaan materi bacaan yang hanya mencapai
30% dari materi bacaannya,akibatnya jenis soal seperti soal essay menjadi kendala Anak-anak yang
hanya terbiasa pada soal-soal jenis pilihan ganda.

 

Selain
itu, hasil studi dari The Third
International Mathematic and Science Study-Repeat-TIMSS-R, 1999 (IEA, 1999)
memperlihatkan bahwa, diantara 38 negara peserta, prestasi siswa SLTP kelas 2
Indonesia berada pada urutan ke-32 untuk IPA, ke-34 untuk Matematika,dan dalam
dunia pendidikan tinggi menurut majalah Asia Week dari 77 universitas yang
disurvei di asia pasifik ternyata hanya  4 universitas terbaik di Indonesia yang mampu
menempati peringkat ke-61, ke-68, ke-73 dan ke-75.

    Kendala-kendala dalam dunia pendidikan di
Indonesia merupakan penyebab dari kurangnya prestasi siswa Indonesia saat
ini.Angka diatas dapat menjadi bukti bahwa Pendidikan di Indonesia dijalankan
secara tidak optimal.Proses pembelajaran menjadi kurang optimal dan prestasi
yang diidam-idamkan menjadi sulit untuk dicapai.

 

4.  Mahalnya Biaya Pendidikan

     Mahalnya pendidikan di Indonesia sudah
dari dulu telah menjadi penghambat perkembangan pendidikan di Indonesia.Masalah
ini terus ada seiring berkembangnya bantuan pendidikan dari pemerintah,melalui
program-programnya dan layanan-layanan pendidikan lainnya,walaupun
begitu,kesalahpahaman informasi dan kurangnya sosialisasi menjadi kendala akan
mandegnya program pemerintah tersebut.

     Jika kita bandingkan dengan Negara-negara
lain di dunia,Indonesia mempunyai cost biaya pendidikan yang cukup
tinggi.Akibatnya adalah asumsi yang diciptakan dari mahalnya harga pendidikan
tersebut  berupa,jika kita membutuhkan
pendidikan yang bagus,kita harusnya mempunyai uang yang cukup banyak untuk
memebiayainya.Di lain Negara sepeti Belanda,Jerman dan Negara-negara eropa
lainnya pendidikan yang baik dan bermutu tidak harus dibiayai dengan harga yang
mahal,bahkan ada beberapa Negara yang mengratiskan biaya pendidikannya.Dari
Negara-negara tersebut,Ada hal yang patut dicontoh mengenai pandangan
Negara-negara tersebut terhadap pendidikan.Di Negara-negara tersebut Peran
pemerintah yang wajib menjamin warganya untuk memeperoleh
pendidikannya,menjamin akses dalam pendidikan.Pemerintah Indonesia seharusnya
mencontoh komitmen Negara-negara lain dalam menjalankan pendidikan warga
negaranya.

 

5.
Kurangnya Pemerataan Kesempatan Pendidikan

 

     Pada tingkat Sekolah Dasar kesempatan
untuk memperoleh pendidikan masih terbatas. Data yang diperoleh dari Balitbang
Departemen Pendidikan Nasional dan Direktorat Jenderal Binbaga Departemen Agama
tahun 2000 menunjukan Angka Partisipasi Murni (APM) untuk anak usia SD pada
tahun 1999 mencapai 94,4%  dari 28,3 juta
siswa. Pencapaian APM ini termasuk kategori tinggi. Jika berbicara tentang APM
SLTP,di Indonesia masih terbilang cukup rendah yaitu hanya 54,8% dari 9,4 juta
siswa. Dan Berbicara soal layanan pendidikan dini di Indonesia masih sangat
terbatas.Akibat dari hal ini akan berakibat pada terhambatnya perkembangan
sumber daya manusia (SDA) di Indonesia. Solusi untuk masalah ini dari yang
dapat kita lihat adalah diperlukannya program untuk mengatasi ketidakrataan
pendidik di Indonesia ,sehingga kesenjangan dalam pendidikan dapat teratasi.

 

6.
Rendahnya Kesejahteraan Guru

 

     Rendahnya kesejahteraan guru mempunyai
peran dalam membuat rendahnya kualitas pendidikan Indonesia. Income atau
pendapatan guru yang rendah dapat menyebabkan seorang guru untuk mencari rezeki
dalam kegiatan lain atau kerja sambilan.Contoh kasusnya sangat beragam,Ada guru
yang mengajar lagi di sekolah lain, memberi les atau pelajaran tambahan sehabis
jam belajar dalam suatu instansi atau secara privat, ada yang menjadi tukang
ojek, pedagang makanan, pedagang buku pelajaran atau LKS, dan sebagainya.

 

     Salah satu solusi dari masalah ini adalah
dengan dibentuknya  UU Guru dan Dosen,
yang setidaknya dapat memperbaiki kesejahteraan guru dan dosen di Indonesia.
Pasal 10 dalam undang-undang  ini berisi  jaminan dalam kelayakan hidup. Disebutkan
dalam pasal ini bahwa guru dan dosen akan mendapat penghasilan yang pantas dan
memadai, berupa gaji pokok, tunjangan yang terdapat dalam gaji, tunjangan
profesi, dan/atau tunjangan khusus serta penghasilan lain yang berkaitan dengan
tugasnya. Mereka yang diangkat pemkot/pemkab bagi daerah khusus juga berhak
atas rumah dinas.

 

 

 

 

2.5 Pandangan Islam
Tentang Pendidikan Di Indonesia

 

     Islam selalu menjunjung tinggi
pendidikan,bukan hanya islam,agama mananpun di dunia  pasti akan berpikir sedemikian.Menuntut ilmu
dalam agama islam  dikatakan  dapat menaikkan derajat manusia,seperti yang
terucapkan dalam Q.s Al-mujadilah menjelaskan tentang derajat orang yang
berilmu,

Artinya:
Hai orang-orang beriman apabila dikatakan kepadamu: “Berlapang-lapanglah
dalam majlis”, maka lapangkanlah niscaya Allah akan memberi kelapangan
untukmu. Dan apabila dikatakan: “Berdirilah kamu”, maka berdirilah,
niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan
orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. Dan Allah Maha
Mengetahui apa yang kamu kerjakan.

      Dalam Q.s. at-taubah dijelaskan bahwa
setiap mukmin wajib dan dianjurkan untuk memperdalam ilmu agama.

Artinya
: Tidak sepatutnya bagi mukminin itu pergi semuanya (ke medan perang). Mengapa
tidak pergi dari tiap-tiap golongan di antara mereka beberapa orang untuk
memperdalam pengetahuan mereka tentang agama dan untuk memberi peringatan
kepada kaumnya apabila mereka telah kembali kepadanya, supaya mereka itu dapat
menjaga dirinya.

     Yang dimaksud dari surat diatas berupa
kewajiban untuk memperdalam ilmu agama supaya kita tidak dapat dipengaruhi oleh
ajaran-ajaran yang menyimpang dari agama islam. Dalam islam mencari Ilmu yang
bersifat fardhu ‘ain (kewajiban yang ditanggung seorang muslim sendiri) dan
Fardhu kifayah (kewajiban yang wajib ditanggung oleh seluruh umat dalam jumlah
yang banyak) merupakan kewajiban bagi setiap muslim.

     Seperti yang kita ketahui pendidikan atau
menuntut ilmu adalah kewajiban umat manusia ,buktinya adalah jumlah hadits yang
cukup banyak yang membahas mengenai pendidikan. Seperti Hadits “Kewajiban
Mencari Ilmu”

Artinya
: “Mencari ilmu itu adalah wajib bagi setiap muslim laki-laki maupun muslim
perempuan”. (HR. Ibnu Abdil Barr). 

Turunnya
Al-Qur’an yang pertama kali adalah tentang perintah membaca yang terdapat dalam
Q.s. Al-Alaq.

  

Artinya
: Bacalah dengan (menyebut) nama Tuhanmu Yang menciptakan. Maka jelas dalam
islam mencari ilmu merupakan hal yang wajib dan utama

 

 

Pentingnya
ilmu dalam islam tidak hanya membicarakan mengenai dunia saja tapi juga
akhirat,seperti yang dijelaskan dalam hadits beikut

 ???? ????? ???????????? ?????????? ??? ?????????
?????? ?????????????????? ?????????? ???????????? ?????? ???????????? ??????????
???????????

 

Artinya
: “Barang siapa yang menghendaki kehidupan dunia maka wajib baginya memiliki
ilmu, dan barang siapa yang menghendaki kehidupan Akherat, maka wajib baginya
memiliki ilmu, dan barang siapa menghendaki keduanya maka wajib baginya
memiliki ilmu”. (HR. Turmudzi).Kita dapat melihat betapa pentingnya ilmu dan
dalam hadits ini disebutkan ilmu yang mempunyai 2 arti yaitu ilmu dalam dunia
dan ilmu dalam akhirat ,kita harus menguasai kedua ilmu tersebutu jika mencari
kebahagiaan dalam dunia dan akhirat.   

 

2.6 Program Peningkatan
Kualitas Pendidikan Di Indonesia

    

    

     Sudah menjadi rahasia
umum kalau pendidikan di Indonesia mempunyai masalah yang harus dibasmi dan
dibenahisemuanya dimulai dengan perbaikan dalam pengelolaan pendidikan di
Indonesia.Menghilangkan gangguan dalam dunia pendidikan di Indonesia memang
tidak mudah,tapi walaupun kondisi pendidikan Indonesia sekarang ini dapat
dikatakan memprihatinkan,bantaun-bantuan dan program-program baru atau lama
perihal pendidikan oleh pemerintah terus dijalankan.Program tersebut memang ada
dan sedang beroperasi,hanya saja efektivitasnya mungkin kurang
dikarenakan,kurangnya sosialisasi ataupun akses terhadap program tersebut
memang sulit digapai.

     Kita dapat melihat salah satu andil
pemerintah dalam peningkatan kualitas pendidikan di Indonesia dapat kita lihat
dari diluncurkannya Kartu Indonesia Pintar(KIP).KIP mempunyai fungsi tidak
hanya pada bidang pendidikan saja tapi juga bidang lain seperti kesehatan dan
lainnya.Kip ini pada dasarnya di targetkan kepada keluarga yang tidak mampu
untuk membantu kehidupan sehari-harinya .Target penyaluran yang
dilakukan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan sebanyak 17, 9 juta siswa
serta Kementerian Agama 1,8 juta siswa. Hal tersebut ditujukan agar anak-anak
tersebut bisa memperoleh akses ke lingkungan pendidikan, baik formal maupun
nonformal, kelak.Efek yang diharapkan dari KIP tersebut adalah keterjangkauan
biaya pendidikan akan semakin terjangkau,dimana kartu tersebut dapat memberikan
akses pendidikan kepada semua kalangan,dalam hal ini bantuan biaya pendidikan.

     Bidikmisi juga merupakan program bantuan
pemerintah yang membantu siswa seperti halnya dengan dengan KIP,bedanya
bidikmisi merupakan program atau bantuan yang lebih mengkhususkan ke ranah
pendidikan.yang dapat saya ketahui dari program bidikmisi,dalam program ini
bidikmisi memberikan bantuan berupauang kebutuhan hidup terhadap peserta
didik,memberikan keringanan dalam pembayaran uang biaya pendidikan,dan juga
pengurangan biaya buku.

     Program ini seperti yang saya sebutkan
sebelumnya mengkhususkna dan menargetkan khusus pada pelajar yang merupakan
target utama.Bidikmisi mempunyai kegunaan yang hamper sama dengan KIP hanya
saja lebih mengkhusukan pada bidang pendidikan saja.

      Program diatas berbentuk bantuan untuk
memudahkan peserta didik dalam menjalankan pendidikan.Beberapa program lainnya
yang dapat meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia berupa pelatihan guru
dan tenaga sekolah supaya sesuai standar,pembiayaan pendidikan lanjut oleh
pemerintah supaya guru-guru yang mengajar mempunyai tingkat pendidikan minimal
sarjana.Peningkatan kesejahteraan guru juga merupakan faktor yang dapat
meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia,denga penaikan gaji guru mungkin
saja etos kerja mereka akan semakin baik.

     Sarana dan prasarana dalam sekolah harus
dikembangkan dan sesuai standar.Ditambah dengah infrastruktur yang memadai agar
para peserta didik semakin nyaman selama proses pembelajaran.Akses ke sekolah
juga harus dipermudah dengan didirikannya pangkalan atau tempat tunggu angkutan
umum.

     Secara internal pemerintah juga harus
membenahi kurikulum dan system pendidikan di Indonesia agar dapat berjalan
dengan efektif.mungkin perombakan kurikulum bukanlah pilihan terbaik ,tapi
penyatuan kurikulum dengan melihat dan mempertimbangkan aspek-aspek dan
program-program yang menjadikan kurikulum tersebut efektif dengan kurikulum
yang baru.

 

 

BAB
III

PENUTUP

 

3.1 Kesimpulan

•    Indikator pendidikan yang berkualitas dapat
dilihat dari mutu kelulusannya,mutu proses pendidikannya,mutu layanan
pendidikannya dan mutu lingkungan tempat terjadinya proses ngajar-mengajar

•Yang
menjadi penghambat peningkatan kualitas pendidikan di Indonesia berupa kurangnya
sarana fisik,tidak handalnya tenaga pengajar,kurangnya prestasi siswa,mahalnya
biaya pendidikan dan kurangnya pemerataan kualitas pendidikan.

•Dalam
agama islam mencari ilmu hukumnya wajib,dan kita disarankan memperdalam ilmu
dunia dan ilmu agama

•Program
dalam meningkatkan mutu pendidikan dapat melalui 2 cara yang pertama eksternal
berupa pemberian bantuan,pelatihan,dll.Satu algi secara internal dengan
membenahi kurikulum dan system pendidikan di Indonesia.

 

 

 

3.2 Saran

•Mungkin
saran saya berupa pelatihan tenaga pengajar dalam ranah pendidikan,perbaikan
infrastruktur,sosialisasi program bantuan biaya pendidikan,dan juga pemerataan
kualitas pendidikan,karena jika kita lihat pusat pendidikan di Indonesia hanya
terpusatkan pada pulau jawa saja,perlunya bempangunan dan pemerataan kualitas
pendidikan di daerah-daerah Indonesia lainnya.

 

Daftar Pustaka :

 

https://mutupendidikanindonesia.wordpress.com/category/pendidikan-berkualitas/

 

Pengertian Pendidikan dan Tujuan Pendidikan Secara Umum

 

https://van88.wordpress.com/-permasalahan-pendidikan-di-indonesia/

 

http://akhwatcerdas.blogspot.co.id/2015/05/v-behaviorurldefaultvmlo.html